Présents : principal, CPE, gestionnaire, MM. Vergé, Demiddelaer, Capmartin, Mme Collado, Mme Taudière, Mme Bachelier, Mme Miquel, Mme Nasse-Favard, éco-délégués de 4^ème A/B/C.

L’objectif de cette réunion était de faire un point sur l’état d’avancement des différentes activités programmées en début d’année en vue de la constitution du dossier de labellisation Eco-école.

S’agissant du projet pédagogique en 4^ème, des groupes d’élèves travaillent :

• en 4^ème A, sur le thème de la biodiversité à travers l’organisation d’une journée d’accueil thématique des élèves de CM2 (quizz bio, chasse au trésor, remise en état de l’hôtel à insecte, création d’une prairie fleurie…) et la participation à l’opération « Vigie nature » du muséum d’histoire naturelle de Paris (initiation à la démarche scientifique à partir d’un recensement des vers de terre) ;
• en 4^ème B, sur celui des économies d’énergie à travers la participation au défi du conseil général « Familles à énergies positives » (conception d’un guide de bonnes pratiques en matière de consommations électriques et de chauffage) ;
• en 4^ème C, sur celui de la biodiversité à travers la réalisation d’un mur végétal à partir d’un projet respectant un cahier des charges (surface maxi de 2m² ; un arrosage mensuel ; exposition au Nord ; budget limité à 100 euros) et la participation à l’opération « Vigie nature » du muséum d’histoire naturelle de Paris (initiation à la démarche scientifique à partir d’un recensement des plantes sauvages présentes au collège).

L’approche interdisciplinaire de l’EDD s’inscrit quant à elle dans :

• le choix de retenir ce thème de convergence dans l’enseignement scientifique pour les classes de 4^ème avec proposition aux élèves d’exercices et de problèmes spécifiques dans le cadre d’une programmation concertée;
• le travail conduit en arts plastiques en classe de 3^ème sur le mur végétal en lien avec le thème de l’écologie urbaine retenu pour ce niveau dans le parcours d’éducation artistique et culturelle;
• la participation des élèves de 5^ème B à la collecte de la Banque alimentaire dans le cadre de l’éducation civique.

Les actions éducatives suivantes ont également été réalisées ou le seront avant la fin d’année :

• organisation d’un atelier de tri sélectif lors de la demi-journée de pratique sportive proposée aux élèves de 6^ème en septembre ;
• organisation du cross du collège en  intégrant la problématique de la gestion des déchets (réduction du volume et tri sélectif) ;
• participation des élèves bilangues de 5^ème A au concours des « Jeunes reporters pour l’environnement » à partir d’un entretien avec la responsable du Trigone ;
• participation des élèves de 4^ème B au forum départemental sur l’EDD à Aignan le 2 avril ;
• organisation d’un atelier sur l’équilibre alimentaire avec une diététicienne pour les classes de 6^ème dans le cadre du projet « Bouge pour ta santé » le 2 juin prochain.

En fin de séance, Mme Rossignol présente le défi « Familles à énergie positive » ouvert pour la première fois cette année aux collèges et dont l’objectif consiste à réduire de 8% (objectif atteignable sans investissement en faisant seulement évoluer durablement les comportements et les usages) notre consommation de fuel, d’électricité et d’eau en la comparant avec une consommation théorique d’énergie calculée à l’aide d’une application informatique dédiée. La participation à ce défi s’inscrit dans le cadre de la labellisation « Etablissement en Démarche de Développement durable » pour laquelle le collège bénéficie d’une subvention spécifique du conseil général de 1500 euros. Ce dernier financera également l’intervention d’un membre de l’Eco-centre Pierre & Terre auprès des élèves de 4^ème B le 8 juin prochain. M. Demiddelaer prévoit d’exploiter ce défi l’an prochain en classe de 3^ème.